Introduction Emotional maltreatment has been associated with problematic short-video use during adolescence, but the nature of this association remains unclear. This cross-sectional study examined the association between emotional maltreatment and problematic short-video use, estimated the indirect statistical association through narcissism, and tested whether physical activity moderated the direct association between emotional maltreatment and problematic short-video use. Methods Data were obtained in November 2025 from six schools across three Chinese provinces. The analytic sample included 1,622 adolescents, comprising 772 males and 850 females. Participants completed measures of emotional maltreatment, narcissism, problematic short-video use, and physical activity. Results Emotional maltreatment was positively associated with problematic short-video use, and an indirect statistical association was observed through narcissism. Physical activity moderated the direct association between emotional maltreatment and problematic short-video use, which was weaker at higher levels of physical activity. Discussion Considering a personality characteristic and a health-related behavior within the same model provides a broader understanding of the circumstances under which emotional maltreatment is associated with problematic short-video use. These findings may inform family- and school-based support concerning adolescents’ emotional needs, healthy short-video use, and regular physical activity.
مقدمه: بدرفتاری هیجانی با استفاده مسئله‌ساز از ویدئوهای کوتاه در دوره نوجوانی مرتبط دانسته شده است، اما ماهیت این ارتباط همچنان نامشخص باقی مانده است. این مطالعه مقطعی به بررسی ارتباط میان بدرفتاری هیجانی و استفاده مسئله‌ساز از ویدئوهای کوتاه پرداخت، ارتباط آماری غیرمستقیم از طریق خودشیفتگی را برآورد نمود و بررسی کرد که آیا فعالیت بدنی ارتباط مستقیم میان بدرفتاری هیجانی و استفاده مسئله‌ساز از ویدئوهای کوتاه را تعدیل‌گری می‌کند یا خیر. روش‌ها: داده‌ها در نوامبر ۲۰۲۵ از شش مدرسه در سه استان چین گردآوری شد. نمونه تحلیلی شامل ۱٬۶۲۲ نوجوان (۷۷۲ پسر و ۸۵۰ دختر) بود. شرکت‌کنندگان مقیاس‌های بدرفتاری هیجانی، خودشیفتگی، استفاده مسئله‌ساز از ویدئوهای کوتاه و فعالیت بدنی را تکمیل کردند. یافته‌ها: بدرفتاری هیجانی با استفاده مسئله‌ساز از ویدئوهای کوتاه رابطه مثبت داشت و ارتباط آماری غیرمستقیم از طریق خودشیفتگی مشاهده شد. فعالیت بدنی ارتباط مستقیم میان بدرفتاری هیجانی و استفاده مسئله‌ساز از ویدئوهای کوتاه را تعدیل‌گری کرد، به‌طوری که این ارتباط در سطوح بالاتر فعالیت بدنی ضعیف‌تر بود. بحث: در نظر گرفتن یک ویژگی شخصیتی و یک رفتار مرتبط با سلامت در یک مدل واحد، درک گسترده‌تری از شرایطی که در آن بدرفتاری هیجانی با استفاده مسئله‌ساز از ویدئوهای کوتاه مرتبط است، فراهم می‌کند. این یافته‌ها می‌تواند به حمایت‌های مبتنی بر خانواده و مدرسه در خصوص نیازهای هیجانی نوجوانان، استفاده سالم از ویدئوهای کوتاه و فعالیت بدنی منظم کمک کند.
Context. Screen time for children aged 3–6 years should remain the exception, be limited in duration, and be supervised by an adult. In 2022, French children aged 3–5 years spent an average of 1 hour 22 minutes a day on screens. Activities such as reading, which are beneficial to a child’s development, are sometimes neglected in favor of screen time.Objective. To create a children’s book aimed at children aged 3 to 6, with the aim of preventing inappropriate screen use. This book is designed to provide both children and their carers with an interactive reading experience that encourages discussion about screens and their potential risks.Methods. The content was defined and validated using a modified nominal group consensus method. The book’s design wasbased on the principles of dialogic interactive reading and on Sabine Duflo’s four-step method.Results. The nominal group comprised 11 members, including health professionals, education professionals, communication experts and parents. The book features five anthropomorphic characters facing problematic situations involving screens, followed by a sixth character who offers advice. The proposed interactions were inspired by a questionnaire designed to identifyinappropriate screen use. Two parenting guides are also included in the book.Conclusion. Choosing a children’s book as a mean of prevention enabled it to serve as a mediation tool between children and their environment. It was the first prevention book on screen use developed using a consensus-based method. The book could serve as a resource during consultations, helping to meet parents’ expectations by addressing the topic of the screen uses more regularly and comprehensively.
زمینه: زمان استفاده از صفحه‌نمایش برای کودکان ۳ تا ۶ سال باید استثنا باشد، مدت آن محدود گردد و تحت نظارت یک بزرگسال انجام شود. در سال ۲۰۲۲، کودکان فرانسوی ۳ تا ۵ سال به طور متوسط روزانه ۱ ساعت و ۲۲ دقیقه را صرف استفاده از صفحه‌نمایش کردند. فعالیت‌هایی مانند کتاب‌خوانی که برای رشد کودک مفید هستند، گاهی به نفع زمان استفاده از صفحه‌نمایش نادیده گرفته می‌شوند. هدف: طراحی یک کتاب کودکانه برای کودکان ۳ تا ۶ سال با هدف پیشگیری از استفاده نامناسب از صفحه‌نمایش. این کتاب به گونه‌ای طراحی شده است که تجربه‌ای تعاملی از کتاب‌خوانی را برای کودکان و مراقبان آن‌ها فراهم کند و بحث درباره صفحه‌نمایش و خطرات احتمالی آن را تشویق نماید. روش‌ها: محتوای کتاب با استفاده از روش اجماع گروه اسمی اصلاح‌شده تعریف و اعتبارسنجی شد. طراحی کتاب بر اساس اصول کتاب‌خوانی تعاملی دیالوژیک و روش چهارمرحله‌ای Sabine Duflo انجام گرفت. یافته‌ها: گروه اسمی متشکل از ۱۱ عضو شامل متخصصان سلامت، متخصصان آموزش، کارشناسان ارتباطات و والدین بود. کتاب شامل پنج شخصیت انسان‌واره است که با موقعیت‌های مشکل‌ساز مرتبط با صفحه‌نمایش مواجه می‌شوند و پس از آن شخصیت ششمی که توصیه‌هایی ارائه می‌دهد. تعاملات پیشنهادی الهام‌گرفته از پرسشنامه‌ای برای شناسایی استفاده نامناسب از صفحه‌نمایش بود. دو راهنمای والدگری نیز در کتاب گنجانده شده است. نتیجه‌گیری: انتخاب کتاب کودکانه به عنوان ابزار پیشگیری، امکان استفاده از آن را به عنوان ابزار میانجی‌گری بین کودک و محیط او فراهم ساخت. این نخستین کتاب پیشگیری درباره استفاده از صفحه‌نمایش است که با روش مبتنی بر اجماع توسعه یافته است. این کتاب می‌تواند به عنوان منبعی در جلسات مشاوره مورد استفاده قرار گیرد و با پرداختن منظم‌تر و جامع‌تر به موضوع استفاده از صفحه‌نمایش، به انتظارات والدین پاسخ دهد.
