فکر بنیانبانک مقالات روان‌شناسی

Journal of Educational Psychology

2014, Volume 106, Issue 3

مقاله‌ها

Impact of a Teacher-Led Intervention on Preference for Self-Regulated Learning, Finding Main Ideas in Expository Texts, and Reading Comprehension

تأثیر یک مداخله معلم‌محور بر ترجیح یادگیری خودتنظیمی، یافتن ایده‌های اصلی در متون اکتشافی و درک مطلب

Heidrun Stoeger; Christine Sontag; Albert Ziegler Journal of Educational Psychology, 2014, Vol. 106, Issue 3, pp. 799-814 https://doi.org/10.1037/a0036035

متن کامل

Does Cognitive Strategy Training on Word Problems Compensate for Working Memory Capacity in Children With Math Difficulties?

آیا آموزش راهبردهای شناختی در حل مسئله‌های کلامی می‌تواند ظرفیت حافظه کاری را در کودکان دارای مشکلات ریاضی جبران کند؟

H. Lee Swanson Journal of Educational Psychology, 2014, Vol. 106, Issue 3, pp. 831-848 https://doi.org/10.1037/a0035838

متن کامل کارآزمایی بالینی