School dropout is a significant issue in upper secondary education and is associated with socioeconomic, family, academic, and personal factors. The purpose of this study was to identify the factors associated with school dropout among students at CECyTEH Plantel Agua Blanca de Iturbide, Hidalgo. A quantitative approach was employed, using a non-experimental, descriptive-correlational, cross-sectional design, with a population of 100 students. The results identified absenteeism, academic failure, economic conditions, and family support as the main factors, providing information for the design of strategies that promote school retention and reduce dropout rates.
ترک تحصیل یکی از مسائل مهم در آموزش متوسطه دوم است و با عوامل اجتماعی‌اقتصادی، خانوادگی، تحصیلی و فردی مرتبط می‌باشد. هدف این پژوهش شناسایی عوامل مرتبط با ترک تحصیل در میان دانش‌آموزان مرکز CECyTEH، واحد آگوا بلانکا د ایتوربیده، ایالت هیدالگو بود. این مطالعه با رویکرد کمی و با استفاده از طرح غیرآزمایشی، توصیفی-همبستگی و مقطعی، بر روی جمعیتی متشکل از ۱۰۰ دانش‌آموز انجام شد. نتایج، غیبت از مدرسه، افت تحصیلی، شرایط اقتصادی و حمایت خانوادگی را به عنوان عوامل اصلی شناسایی کرد و اطلاعاتی را برای طراحی راهبردهایی به منظور ارتقای ماندگاری در مدرسه و کاهش نرخ ترک تحصیل فراهم می‌کند.
School dropout is a significant issue in upper secondary education and is associated with socioeconomic, family, academic, and personal factors. The purpose of this study was to identify the factors associated with school dropout among students at CECyTEH Plantel Agua Blanca de Iturbide, Hidalgo. A quantitative approach was employed, using a non-experimental, descriptive-correlational, cross-sectional design, with a population of 100 students. The results identified absenteeism, academic failure, economic conditions, and family support as the main factors, providing information for the design of strategies that promote school retention and reduce dropout rates.
ترک تحصیل یکی از مسائل مهم در آموزش متوسطه دوم است و با عوامل اجتماعی‌اقتصادی، خانوادگی، تحصیلی و فردی مرتبط می‌باشد. هدف این پژوهش شناسایی عوامل مرتبط با ترک تحصیل در میان دانش‌آموزان مرکز CECyTEH، واحد آگوا بلانکا د ایتوربیده، ایالت هیدالگو بود. این مطالعه با رویکرد کمی و با استفاده از طرح غیرآزمایشی، توصیفی-همبستگی و مقطعی، بر روی جمعیتی متشکل از ۱۰۰ دانش‌آموز انجام شد. نتایج، غیبت از مدرسه، افت تحصیلی، شرایط اقتصادی و حمایت خانوادگی را به عنوان عوامل اصلی شناسایی کرد و اطلاعاتی را برای طراحی راهبردهایی به منظور ارتقای ماندگاری در مدرسه و کاهش نرخ ترک تحصیل فراهم می‌کند.
Currently, inclusive education represents one of the main challenges at all educational levels. The increasing diversity of students and the complexity of their needs do not fit the traditional model that still exists in some educational institutions. In this regard, educational centers are called upon to develop interventions that provide equitable access, retention, and educational conditions appropriate to the needs of each student. The purpose of this research was to identify the factors that impact the autonomous learning of students with disabilities at CAED Tulancingo. The study employed a quantitative, non-experimental, correlational approach with a cross-sectional design. A total census of 45 students was considered. The findings will make it possible to formulate strategies to support improved organizational performance in the institution under study.
در حال حاضر، آموزش فراگیر یکی از چالش‌های اصلی در تمامی سطوح آموزشی به‌شمار می‌رود. افزایش تنوع دانشجویان و پیچیدگی نیازهای آنان با مدل سنتی که هنوز در برخی مؤسسات آموزشی وجود دارد، سازگار نیست. در این راستا، مراکز آموزشی موظف هستند مداخلاتی را توسعه دهند که دسترسی عادلانه، ماندگاری و شرایط آموزشی متناسب با نیازهای هر دانشجو را فراهم آورد. هدف این پژوهش شناسایی عوامل مؤثر بر یادگیری خودمختار دانشجویان دارای معلولیت در CAED Tulancingo بود. این مطالعه با رویکرد کمی، غیرآزمایشی، همبستگی و با طرح مقطعی انجام شد. کل جامعه آماری شامل ۴۵ دانشجو در نظر گرفته شد. یافته‌های این پژوهش امکان تدوین راهبردهایی برای حمایت از بهبود عملکرد سازمانی در مؤسسه مورد مطالعه را فراهم می‌کند.
Currently, inclusive education represents one of the main challenges at all educational levels. The increasing diversity of students and the complexity of their needs do not fit the traditional model that still exists in some educational institutions. In this regard, educational centers are called upon to develop interventions that provide equitable access, retention, and educational conditions appropriate to the needs of each student. The purpose of this research was to identify the factors that impact the autonomous learning of students with disabilities at CAED Tulancingo. The study employed a quantitative, non-experimental, correlational approach with a cross-sectional design. A total census of 45 students was considered. The findings will make it possible to formulate strategies to support improved organizational performance in the institution under study.
در حال حاضر، آموزش فراگیر یکی از چالش‌های اصلی در تمامی سطوح آموزشی به‌شمار می‌رود. افزایش تنوع دانشجویان و پیچیدگی نیازهای آنان با مدل سنتی که هنوز در برخی مؤسسات آموزشی وجود دارد، سازگار نیست. در این راستا، مراکز آموزشی موظف هستند مداخلاتی را توسعه دهند که دسترسی عادلانه، ماندگاری و شرایط آموزشی متناسب با نیازهای هر دانشجو را فراهم آورد. هدف این پژوهش شناسایی عوامل مؤثر بر یادگیری خودمختار دانشجویان دارای معلولیت در CAED Tulancingo بود. این مطالعه با رویکرد کمی، غیرآزمایشی، همبستگی و با طرح مقطعی انجام شد. کل جامعه آماری شامل ۴۵ دانشجو در نظر گرفته شد. یافته‌های این پژوهش امکان تدوین راهبردهایی برای حمایت از بهبود عملکرد سازمانی در مؤسسه مورد مطالعه را فراهم می‌کند.
