Afnita

This study aims to describe spelling errors found in news texts written by seventh-grade students at SMP Negeri 1 Lengayang, particularly in the use of capital letters and punctuation marks (periods, commas, hyphens, and colons). This research used a qualitative approach with a descriptive method. The data source consisted of 40 news texts written by seventh-grade students, selected through purposive sampling technique. Data were collected through documentation as well as reading and note-taking techniques, then analyzed by identifying, classifying, and describing the errors based on the Enhanced Spelling of Indonesian Language Fifth Edition (EYD V). The results show that capitalization errors occurred in six aspects, namely the first letter at the beginning of a sentence, personal names, geographical names, names of days and months, titles, and improper capitalization in the middle of a sentence. Punctuation errors were found in the use of periods, commas, hyphens, and colons. These findings indicate that although students were able to convey factual information in the form of news texts, their application of spelling rules remains inconsistent. This study recommends that the teaching of news text writing should also emphasize the editing stage so that students can identify and correct spelling errors before the text is considered complete.

هدف این پژوهش توصیف خطاهای املایی مشاهده‌شده در متون خبری نوشته‌شده توسط دانش‌آموزان پایه هفتم دبیرستان دولتی شماره ۱ لنگایان، به‌ویژه در کاربرد حروف بزرگ و علائم نگارشی (نقطه، ویرگول، خط تیره و دونقطه) است. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش توصیفی انجام شده است. منبع داده‌ها شامل ۴۰ متن خبری نوشته‌شده توسط دانش‌آموزان پایه هفتم بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مستندسازی و همچنین فنون خواندن و یادداشت‌برداری گردآوری شده و سپس با شناسایی، طبقه‌بندی و توصیف خطاها بر اساس ویرایش پنجم دستور خط زبان اندونزیایی (EYD V) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که خطاهای مربوط به حروف بزرگ در شش جنبه رخ داده است: حرف اول ابتدای جمله، اسامی اشخاص، اسامی جغرافیایی، اسامی روزها و ماه‌ها، عناوین و استفاده نادرست از حروف بزرگ در وسط جمله. خطاهای علائم نگارشی نیز در کاربرد نقطه، ویرگول، خط تیره و دونقطه مشاهده شد. این یافته‌ها نشان می‌دهد که اگرچه دانش‌آموزان توانسته‌اند اطلاعات واقعی را در قالب متون خبری منتقل کنند، اما کاربرد قواعد املایی توسط آن‌ها همچنان ناسازگار است. این پژوهش توصیه می‌کند که آموزش نگارش متن خبری باید بر مرحله ویرایش نیز تأکید کند تا دانش‌آموزان بتوانند پیش از نهایی‌شدن متن، خطاهای املایی را شناسایی و اصلاح کنند.