Julien Silhol

This article exploits a 2018 reform of financial incentives for teachers to work in French disadvantaged schools. Based on administrative personnel records from an educational authority, it evaluates the impact of those incentives on stated preferences to move to such schools. This quasi-experimental source of variation of financial incentives, namely a gradual doubling of the annual stipend from €2,300 to €4,600 in these schools, enhanced their attractiveness. The estimated effect on teachers’ desired mobility is substantial and equivalent to a 34-minute reduction per trip. However, this effect is heterogeneous among teachers, notably higher for those with less experience and who already work in such schools.

این مقاله از اصلاحات سال ۲۰۱۸ در مشوق‌های مالی برای معلمان جهت کار در مدارس محروم فرانسه بهره می‌گیرد. بر اساس داده‌های اداری پرسنلی از یک مرجع آموزشی، تأثیر این مشوق‌ها بر ترجیحات اعلام‌شده برای انتقال به چنین مدارسی ارزیابی می‌شود. این منبع شبه‌آزمایشی از تغییرات مشوق‌های مالی، یعنی دو برابر شدن تدریجی کمک‌هزینه سالانه از €2,300 به €4,600 در این مدارس، جذابیت آن‌ها را افزایش داده است. اثر برآوردشده بر تمایل معلمان به جابجایی قابل توجه بوده و معادل کاهش ۳۴ دقیقه‌ای در هر سفر است. با این حال، این اثر در میان معلمان ناهمگون است و به‌ویژه برای افرادی که سابقه کمتری دارند و پیش‌تر نیز در چنین مدارسی مشغول به کار بوده‌اند، بیشتر است.