BOʻLAJAK INGLIZ TILI OʻQITUVCHILARIDA TANQIDIY FIKRLASH KOMPETENSIYASINI BOSQICHMA-BOSQICH RIVOJLANTIRISH: NAZARIY ASOSLAR VA METODIK YONDASHUVLAR
توسعه گام‌به‌گام شایستگی تفکر انتقادی در معلمان آینده زبان انگلیسی: مبانی نظری و رویکردهای روش‌شناختی
چکیده
The article substantiates a four-stage theoretical model for developing critical thinking competence in pre-service English teachers. Each stage is linked to problem-based, project-based, collaborative learning and reflective writing; indicators and a three-level scale are proposed.
این مقاله یک مدل نظری چهارمرحله‌ای برای توسعه شایستگی تفکر انتقادی در معلمان آینده زبان انگلیسی را توجیه می‌کند. هر مرحله به یادگیری مبتنی بر مسئله، یادگیری مبتنی بر پروژه، یادگیری مشارکتی و نوشتن تأملی مرتبط است؛ شاخص‌ها و یک مقیاس سه‌سطحی پیشنهاد شده‌اند.