research progress

In the first part of this paper, Ihighlight recent advances in design research evidenced by the five core papers of this special issue. These advances include planning classroom design studies with an eye toward scale from the outset, design studies that are investigating and supporting the development of cadres of accomplished professional development facilitators, and design studies that are investigating how to support the development of school system capacity to take up and adapt potentially productive innovations. In thesecond part of the paper, Idiscuss three significant challenges for the future. The first concerns the challenges inherent in specifying the learning goals that orient various types of design studies. Thesecond is the challenge of thinking in terms of systems of supports for learning and of seeing those systems as aspects of the school and school system contexts in which educators develop and refine their practices. The third is the challenge of ensuring that aconcern for the equitable distribution of students’ learning opportunities is integral to all types of design studies.

در بخش نخست این مقاله، پیشرفت‌های اخیر در پژوهش طراحی که توسط پنج مقاله اصلی این شماره ویژه نشان داده شده‌اند، برجسته می‌شود. این پیشرفت‌ها شامل برنامه‌ریزی مطالعات طراحی کلاس درس با توجه به مقیاس از همان ابتدا، مطالعات طراحی که به بررسی و حمایت از توسعه گروه‌هایی از تسهیل‌گران حرفه‌ای توسعه شغلی می‌پردازند، و مطالعات طراحی که به بررسی نحوه حمایت از توسعه ظرفیت نظام آموزشی مدارس برای پذیرش و تطبیق نوآوری‌های بالقوه سودمند اختصاص یافته‌اند، می‌باشد. در بخش دوم مقاله، سه چالش مهم برای آینده مورد بحث قرار می‌گیرد. نخستین چالش، دشواری‌های ذاتی در مشخص کردن اهداف یادگیری است که جهت‌دهنده انواع مختلف مطالعات طراحی هستند. دومین چالش، اندیشیدن در قالب نظام‌های حمایتی برای یادگیری و مشاهده این نظام‌ها به عنوان جنبه‌هایی از زمینه‌های مدرسه و نظام آموزشی است که در آن‌ها معلمان به توسعه و اصلاح شیوه‌های خود می‌پردازند. سومین چالش، اطمینان از این است که توجه به توزیع عادلانه فرصت‌های یادگیری دانش‌آموزان، جزء جدایی‌ناپذیر همه انواع مطالعات طراحی باشد.