Make a Match cooperative learning

This study aimed to determine the effect of the Make A Match cooperative learning model on the Science learning outcomes of sixth-grade students at SDN 21 Lubuk Lintah. The study was motivated by low Science learning outcomes and teacher-centered instruction, which left students less active. A quantitative approach was used with a quasi-experimental, posttest-only nonequivalent control group design. The population consisted of 80 sixth-grade students in three classes. Two classes of 27 students each were selected through purposive sampling: class VI.1 as the experimental class and class VI.2 as the control class. The experimental class was taught using the Make A Match model, whereas the control class received conventional instruction (lecture and question-and-answer) on the topic of skeleton, joints, and muscles. Data were collected using a 20-item multiple-choice posttest that had been validated and tried out. The data were analyzed using normality (Kolmogorov-Smirnov), homogeneity (Levene), and independent-samples t-tests. The mean posttest score of the experimental class (80.74) was higher than that of the control class (69.26). The t-test yielded a t-count of 4.382, which was greater than the t-table value of 1.675 (α = 0.05, df = 52), so the null hypothesis was rejected. It is concluded that the Make A Match cooperative learning model has a significant effect on the Science learning outcomes of sixth-grade students at SDN 21 Lubuk Lintah.

این پژوهش با هدف تعیین تأثیر مدل یادگیری تعاونی Make A Match بر نتایج یادگیری علوم دانش‌آموزان پایه ششم دبستان SDN 21 Lubuk Lintah انجام شده است. انگیزه انجام این پژوهش، پایین بودن نتایج یادگیری علوم و آموزش معلم‌محور بود که موجب کاهش فعالیت دانش‌آموزان می‌شد. رویکرد کمی با طرح شبه‌آزمایشی و گروه کنترل نابرابر فقط پس‌آزمون به کار گرفته شد. جامعه آماری شامل ۸۰ دانش‌آموز پایه ششم در سه کلاس بود. دو کلاس با ۲۷ دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند: کلاس VI.1 به عنوان گروه آزمایش و کلاس VI.2 به عنوان گروه کنترل. گروه آزمایش با مدل Make A Match آموزش دید و گروه کنترل به شیوه سنتی (سخنرانی و پرسش و پاسخ) در موضوع اسکلت، مفاصل و عضلات آموزش داده شد. داده‌ها با استفاده از پس‌آزمون چندگزینه‌ای ۲۰ سؤالی که اعتبارسنجی و آزمون مقدماتی شده بود، جمع‌آوری گردید. داده‌ها با آزمون نرمالیتی (Kolmogorov-Smirnov)، همگنی (Levene) و آزمون t مستقل تحلیل شدند. میانگین نمره پس‌آزمون گروه آزمایش (۸۰.۷۴) بالاتر از گروه کنترل (۶۹.۲۶) بود. آزمون t مقدار t محاسبه‌شده ۴.۳۸۲ را نشان داد که بزرگ‌تر از مقدار t جدول ۱.۶۷۵ (α = ۰.۰۵، df = ۵۲) بود، بنابراین فرض صفر رد شد. نتیجه‌گیری می‌شود که مدل یادگیری تعاونی Make A Match تأثیر معناداری بر نتایج یادگیری علوم دانش‌آموزان پایه ششم دبستان SDN 21 Lubuk Lintah دارد.