In this critical case study, we explored invisible labor, work that is essential but essentially unrecognized, within a successful community college–university transfer partnership selected for its equitable characteristics. Our analysis of semi-structured interviews with eight partnership contributors revealed five distinct but connected invisible labor categories: orienting to transfer students, sharing individual resources, sharing institutional resources, communicating and coordinating, and cultivating a transfer-receptive culture. Study findings suggested that invisible labor in this context is categorically messy, subjective, highly relational, and instrumental in establishing and maintaining a successful coequitable transfer partnership. We concluded with implications for practice in the form of questions for readers, with remarks drawn from our data analysis. We strongly encourage readers to respond to these questions within their local contexts as they work to create and sustain coequitable transfer partnerships.
در این مطالعه موردی انتقادی، به بررسی کار نامرئی، یعنی کاری که اساسی اما اساساً نادیده گرفته شده است، در چارچوب یک مشارکت موفق انتقال از کالج جامعه به دانشگاه که به دلیل ویژگی‌های عدالت‌محور خود انتخاب شده بود، پرداختیم. تحلیل ما از مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با هشت نفر از مشارکت‌کنندگان در این همکاری، پنج دسته متمایز اما مرتبط از کار نامرئی را آشکار ساخت: جهت‌دهی به دانشجویان انتقالی، به اشتراک‌گذاری منابع فردی، به اشتراک‌گذاری منابع نهادی، ارتباط و هماهنگی، و پرورش فرهنگ پذیرای انتقال. یافته‌های پژوهش نشان داد که کار نامرئی در این زمینه به طور دسته‌بندی‌شده‌ای پیچیده، ذهنی، به شدت رابطه‌محور و نقش‌آفرین در ایجاد و حفظ یک مشارکت موفق و هم‌تراز انتقال است. در پایان، پیامدهای عملی این پژوهش به صورت پرسش‌هایی برای خوانندگان ارائه شد که اظهارنظرهایی برگرفته از تحلیل داده‌ها را نیز در بر می‌گیرد. ما به شدت خوانندگان را تشویق می‌کنیم که در زمینه‌های محلی خود به این پرسش‌ها پاسخ دهند، در حالی که برای ایجاد و حفظ مشارکت‌های انتقال هم‌تراز تلاش می‌کنند.
Legal challenges to affirmative action in college admissions practices are on the rise, in the US and elsewhere. Defenders of the practice tend to point to affirmative action’s efficacy as a means of creating more equal societies, or to the political motivations of those who would stop it. This article takes a different approach. It argues that college admissions procedures are a cultural practice of adjudication, and as such share key attributes with other cultural practices of adjudication, such as sporting and musical competitions. The articles advocates for analogous thinking between these different adjudication sites as a way to understand affirmative action as fundamentally fair. It draws comparisons between affirmative action in college admissions and mechanisms for fair competition in two ‘serious leisure’ sites: crown green bowling competitions, and brass band contests. In so doing, the article argues that affirmative action is not a radical proposition, but one deeply embedded in everyday ideas about fairness.
چالش‌های حقوقی علیه اقدام مثبت در رویه‌های پذیرش دانشگاه‌ها در ایالات متحده و سایر کشورها رو به افزایش است. مدافعان این رویه معمولاً به اثربخشی اقدام مثبت به عنوان ابزاری برای ایجاد جوامع برابرتر یا انگیزه‌های سیاسی مخالفان آن اشاره می‌کنند. این مقاله رویکردی متفاوت اتخاذ می‌کند. استدلال می‌کند که رویه‌های پذیرش دانشگاهی یک کنش فرهنگی داوری هستند و از این رو ویژگی‌های کلیدی مشترکی با سایر کنش‌های فرهنگی داوری، مانند رقابت‌های ورزشی و موسیقیایی دارند. مقاله بر لزوم تفکر قیاسی میان این حوزه‌های مختلف داوری تأکید می‌کند تا اقدام مثبت را به عنوان امری اساساً عادلانه درک کند. این مقاله با مقایسه اقدام مثبت در پذیرش دانشگاهی و سازوکارهای رقابت منصفانه در دو حوزه «تفریح جدی» شامل مسابقات بولینگ کرون گرین و رقابت‌های گروه‌های موسیقی برنجی، استدلال می‌کند که اقدام مثبت نه یک پیشنهاد رادیکال، بلکه عمیقاً ریشه‌دار در ایده‌های روزمره درباره عدالت است.
