Understanding Undergraduate Students’ Willingness to Engage in Conventional and High-Risk Activism
درک تمایل دانشجویان کارشناسی به مشارکت در فعالیتهای متعارف و پرخطر
چکیده
Over the last decade, there has been a visible surge of students participating in and leading different forms of activism. Following the cultural reckoning of 2020, the United States saw a rise in awareness and engagement in activism among young individuals. Continuing this trend, higher education institutions have seen an increase in on-campus demonstrations in recent years. Given the recent increase in activism, political engagement, and the globalization of social issues, this study examined how attitudes, beliefs, individual factors, and prior behaviors relate to undergraduate students’ willingness to engage in different forms of activism (i.e., conventional and high-risk). Across both forms of activism, institutional advocacy (i.e., the behavioral targeting of institutional racism) was the most consistent unique predictor of a student's willingness to engage in activism. Need for cognition and individual advocacy were significantly and positively related to conventional activism, whereas political orientation was negatively related to it. Social justice orientation was significantly and negatively related to high-risk activism.
در دهه گذشته، افزایش قابلتوجهی در مشارکت دانشجویان در اشکال مختلف فعالیتهای اجتماعی و رهبری آنها مشاهده شده است. پس از بازنگری فرهنگی سال ۲۰۲۰، ایالات متحده شاهد افزایش آگاهی و مشارکت جوانان در فعالیتهای اجتماعی بود. با تداوم این روند، مؤسسات آموزش عالی در سالهای اخیر افزایشی در تظاهرات داخل محوطه دانشگاهی را تجربه کردهاند. با توجه به افزایش اخیر فعالیتهای اجتماعی، مشارکت سیاسی و جهانیشدن مسائل اجتماعی، این مطالعه به بررسی چگونگی ارتباط نگرشها، باورها، عوامل فردی و رفتارهای پیشین با تمایل دانشجویان کارشناسی به مشارکت در اشکال مختلف فعالیتهای اجتماعی (یعنی فعالیتهای متعارف و پرریسک) پرداخت. در هر دو شکل فعالیتهای اجتماعی، حمایت نهادی (یعنی هدفگیری رفتاری نژادپرستی نهادی) به عنوان قویترین پیشبینیکننده منحصربهفرد تمایل دانشجویان به مشارکت در فعالیتهای اجتماعی شناسایی شد. نیاز به شناخت و حمایت فردی بهطور معناداری و مثبت با فعالیتهای متعارف مرتبط بودند، در حالی که جهتگیری سیاسی با آنها رابطه منفی داشت. جهتگیری عدالت اجتماعی بهطور معناداری و منفی با فعالیتهای پرریسک مرتبط بود.