inattention

Abstract Child and adolescent externalizing problems have often been conceptualized broadly with imprecise language (e.g., “disruptive behavior”) or inconsistently across varying taxonomies (e.g., oppositional defiant and conduct disorder symptoms, aggressive and rule-breaking behaviors). Establishing clarity around dimensions of externalizing problems is an essential step toward more accurate measurement and construct validity across the externalizing domain. To that end, the current study investigated fine-grained dimensions in the structure of youth externalizing psychopathology. Caregiver-report survey data were collected for a national community sample of 576 youth (ages 6–14; 45% female, 25% Hispanic), including measures of irritability, oppositionality, reactive and proactive aggression, conduct problems, hyperactivity/impulsivity, and inattention. We used exploratory factor analysis (EFA) to examine relations among externalizing dimensions at the item-level followed by confirmatory factor analysis (CFA) to examine relations at the construct-level. EFA results suggested that a 3-factor model best fit the data, including factors characterized by externalizing affect (e.g., “felt mad”), externalizing behavior (e.g., “bullies, threatens, or intimidates others”), and ADHD symptoms (e.g., “talks excessively”), with a few cross-loadings. Similarly, confirmatory models indicated that a 3-factor, non-hierarchical structure fit the data best when compared to three other models. Results provide support for distinct facets of the externalizing spectrum in child psychopathology, suggesting a preliminary direction for a unifying framework. These findings highlight the potential for future measurement research to further disentangle the distinct and overlapping facets of externalizing constructs, particularly using multiple methods and informants and with replication across samples.

Smartphone use during face-to-face interaction may be experienced as a disruption of relational presence. This cross-sectional study examined whether perceived partner phubbing (PPP) was associated with relationship satisfaction directly and indirectly through an overall attachment-related behavior score. Participants were 396 unmarried and noncohabiting adults in Türkiye who owned a smartphone and had been in a romantic relationship for at least six months (331 women, 64 men, and one other; mean age = 23.20 years). Participants completed the Partner Phubbing Scale, the Couples Satisfaction Index, and the Brief Accessibility, Responsiveness, and Engagement Scale. Correlational and bootstrapped indirect-effect analyses were conducted. PPP was negatively associated with relationship satisfaction and attachment-related behaviors, whereas attachment-related behaviors were strongly and positively associated with relationship satisfaction. A significant indirect association emerged through the overall attachment-related behavior score, while the direct association remained significant. The findings suggest that perceived phone-related inattention may be linked to relationship evaluations partly through a broader pattern of attachment-related behaviors involving perceptions of both self and partner behavior. Longitudinal, dyadic research is needed to establish temporal and causal ordering.

استفاده از تلفن هوشمند در طول تعاملات رو‌در‌رو ممکن است به عنوان اختلالی در حضور رابطه‌ای تجربه شود. این مطالعه مقطعی بررسی کرد که آیا ادراک فابینگ شریک (PPP) به طور مستقیم و غیرمستقیم از طریق نمره کلی رفتارهای مرتبط با دلبستگی با رضایت از رابطه مرتبط است یا خیر. شرکت‌کنندگان شامل ۳۹۶ فرد مجرد و غیرهم‌خانه در ترکیه بودند که صاحب تلفن هوشمند بوده و حداقل شش ماه در یک رابطه عاشقانه قرار داشتند (۳۳۱ زن، ۶۴ مرد و یک نفر دیگر؛ میانگین سنی = ۲۳٫۲۰ سال). شرکت‌کنندگان مقیاس فابینگ شریک، شاخص رضایت زوجین و مقیاس کوتاه دسترسی‌پذیری، پاسخگویی و درگیری را تکمیل کردند. تحلیل‌های همبستگی و اثر غیرمستقیم بوت‌استرپ انجام شد. PPP با رضایت از رابطه و رفتارهای مرتبط با دلبستگی رابطه منفی داشت، در حالی که رفتارهای مرتبط با دلبستگی با رضایت از رابطه رابطه‌ای قوی و مثبت نشان دادند. یک رابطه غیرمستقیم معنادار از طریق نمره کلی رفتارهای مرتبط با دلبستگی مشاهده شد، در حالی که رابطه مستقیم همچنان معنادار باقی ماند. یافته‌ها نشان می‌دهد که بی‌توجهی ادراک‌شده مرتبط با تلفن ممکن است تا حدی از طریق الگوی گسترده‌تری از رفتارهای مرتبط با دلبستگی که شامل ادراک رفتار خود و شریک است، با ارزیابی‌های رابطه مرتبط باشد. پژوهش‌های طولی و زوجی برای تعیین ترتیب زمانی و علی مورد نیاز است.

Abstract Prior literature using twin pairs in the same or different classes found classroom effects accounted for between 8% and 2−3% of the variability in literacy achievement depending on the method, grade, or measure used. The current study examines whether this effect could be greater (or less) than this depending on a child’s levels of inattention and hyperactivity. The sample comprised 758 identical and same-sex fraternal twin pairs from an international longitudinal twin study of early literacy development. The study used scores on word reading, spelling and reading comprehension, and parent ratings on the Disruptive Behaviour Rating Scale (DBRS) for children in kindergarten (aged x overbar x ¯ $\bar x$ = 6.2, s = 0.3), Grade 1 and Grade 2. Contrary to predictions, the results failed to support the prediction, indicating that classroom-level effects are independent of the behavior issues measured in this study.

چکیده: پژوهش‌های پیشین که از جفت‌های دوقلو در کلاس‌های یکسان یا متفاوت استفاده کرده‌اند، نشان داده‌اند که اثرات کلاس بین ۸٪ و ۲ تا ۳٪ از واریانس در پیشرفت سوادآموزی را بسته به روش، پایه یا ابزار مورد استفاده، تبیین می‌کنند. مطالعه حاضر بررسی می‌کند که آیا این اثر می‌تواند بسته به سطوح بی‌توجهی و بیش‌فعالی کودک، بیشتر (یا کمتر) از این مقدار باشد یا خیر. نمونه شامل ۷۵۸ جفت دوقلوی یکسان و دوقلوی هم‌جنس ناهمسان از یک مطالعه طولی بین‌المللی درباره رشد سوادآموزی اولیه بود. این مطالعه از نمرات خواندن واژه، املا و درک مطلب و همچنین ارزیابی والدین بر اساس مقیاس ارزیابی رفتارهای مخرب (DBRS) برای کودکان در مهدکودک (میانگین سنی $\bar x$ = ۶٫۲، انحراف معیار s = ۰٫۳)، پایه اول و پایه دوم استفاده کرد. برخلاف پیش‌بینی‌ها، نتایج از فرضیه مورد انتظار حمایت نکرد و نشان داد که اثرات سطح کلاس مستقل از مشکلات رفتاری اندازه‌گیری‌شده در این مطالعه هستند.

Cross-temporal changes in cognitive abilities in the vein of the Flynn effect evidently are differentiated across cognitive domains. However, little is known about cross-temporal changes in selective attention and attentional control. This knowledge gap is particularly relevant in light of hypotheses about changes in attention-related abilities in the digital age. In a norm-comparison study, we investigated whether the performance of Austrian adults in three well-established tests of selective attention and attentional control (interference management and sustained attention) changed between 2000 and 2025. We compared three population-representative archival samples, recruited between 2000 and 2004 for standardization purposes ( Ns = 220, 267, and 325), with equally sized and demographically matched samples purposefully recruited in 2025. Change trajectories, albeit generally small in strength, were directionally differentiated across these three attention-related domains, yielding improvements in selective attention ( d = 0.12), stagnation in interference management (absolute ds < 0.06), and potential declines in sustained attention ( d = -0.27). Relatedly, most accuracy indicators across these three tests showed evidence for small improvements ( d range = -0.11 to 0.27). This set of findings indicates small, but domain-differentiated, changes in selective attention and attentional control in Austrian adults for the period 2000 to 2025. Furthermore, the results further support domain differentiation of cross-temporal changes in cognitive abilities and contradict the notion of large changes in attention-related abilities in the digital age.

تغییرات بین زمانی در توانایی‌های شناختی، مشابه اثر فلین، به‌وضوح در حوزه‌های شناختی مختلف متمایز هستند. با این حال، اطلاعات اندکی درباره تغییرات بین زمانی در توجه انتخابی و کنترل توجه وجود دارد. این خلأ دانشی به‌ویژه با توجه به فرضیه‌هایی درباره تغییرات در توانایی‌های مرتبط با توجه در عصر دیجیتال اهمیت دارد. در یک مطالعه مقایسه هنجاری، بررسی کردیم که آیا عملکرد بزرگسالان اتریشی در سه آزمون معتبر توجه انتخابی و کنترل توجه (مدیریت تداخل و توجه پایدار) بین سال‌های ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۵ تغییر کرده است یا خیر. سه نمونه آرشیوی نماینده جمعیت که بین سال‌های ۲۰۰۰ تا ۲۰۰۴ به منظور هنجاریابی گردآوری شده بودند (تعداد نمونه‌ها = ۲۲۰، ۲۶۷ و ۳۲۵)، با نمونه‌هایی با اندازه برابر و از نظر جمعیت‌شناختی همسان که به طور هدفمند در سال ۲۰۲۵ گردآوری شدند، مقایسه شدند. مسیرهای تغییر، اگرچه عموماً از نظر شدت کوچک بودند، اما از نظر جهت‌گیری در این سه حوزه مرتبط با توجه متمایز بودند؛ به‌طوری‌که بهبودهایی در توجه انتخابی (d = ۰٫۱۲)، رکود در مدیریت تداخل (d مطلق < ۰٫۰۶) و کاهش‌های احتمالی در توجه پایدار (d = ‎-۰٫۲۷) مشاهده شد. همچنین، اغلب شاخص‌های دقت در این سه آزمون شواهدی از بهبودهای کوچک را نشان دادند (دامنه d = ‎-۰٫۱۱ تا ۰٫۲۷). این مجموعه یافته‌ها نشان‌دهنده تغییرات کوچک اما متمایز بین حوزه‌ای در توجه انتخابی و کنترل توجه در بزرگسالان اتریشی طی دوره ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۵ است. افزون بر این، نتایج از تمایز بین حوزه‌ای تغییرات بین زمانی در توانایی‌های شناختی حمایت می‌کند و با این دیدگاه که تغییرات بزرگی در توانایی‌های مرتبط با توجه در عصر دیجیتال رخ داده است، مغایرت دارد.

As cities expand and road networks grow, highway construction and maintenance increase, making work zone safety critical due to high driver and worker fatalities. Driving through work zones is challenging due to speed limit reduction, lane closure, confusing temporary signs, and inattention. To reduce collisions at work zones, warning signs can encourage drivers to reduce speed and drive more cautiously. This study examined how the number of warning signs, the spacing between distance information signs, and the type of signs influence driver behaviour and safety at work zones. A total of 47 drivers’ behaviour was observed on a 2.64 km-long highway using a driving simulator. The driving scenarios were created for various warning sign configurations in terms of 3 variables: 1) different numbers of signs (4, 6, or 9), 2) different spacings between the distance information signs (500 or 250 m), and 3) different types of signs (pictorial or text). The driving performance variables including speed and lateral position of vehicle in the lane were collected from the driving simulator. The drivers’ responses on their perceived helpfulness, safety, and distraction in different sign configurations were also collected using the survey. The effects of sign configurations, drivers’ characteristics and their perception of signs on driver behaviour and safety were evaluated using linear mixed effects models and Cox proportional hazards models. The results of the models show that the warning sign configurations had mixed effects on the mean speed, the lateral distance from the cones within the work zone, and the start time of drivers’ speed reduction. The results also show that the drivers are more likely to be aware of the presence of warning signs than the content of signs, and the signs have more direct impacts on the drivers’ speed adjustment before the work area than their lateral position adjustment in the work area. Moreover, the results of drivers’ survey in relation to their observed behaviours show that driver characteristics and drivers’ perception of signs are closely related to their lane change and speed reduction behaviours at the work zone. Findings of this study provide insight into better understanding of the impacts of different warning sign configurations on driver behaviour under each variable and the development of evidence-based variable-specific warning sign design guidelines to mitigate negative effects of the warning sign configurations on safety.

با گسترش شهرها و توسعه شبکه‌های جاده‌ای، ساخت و نگهداری بزرگراه‌ها افزایش یافته و ایمنی مناطق کاری به دلیل نرخ بالای تلفات رانندگان و کارگران اهمیت حیاتی یافته است. رانندگی در مناطق کاری به دلیل کاهش محدودیت سرعت، بستن خطوط، علائم موقت گیج‌کننده و بی‌توجهی، چالش‌برانگیز است. برای کاهش تصادفات در مناطق کاری، علائم هشداردهنده می‌توانند رانندگان را به کاهش سرعت و رانندگی محتاطانه‌تر ترغیب کنند. این مطالعه به بررسی تأثیر تعداد علائم هشداردهنده، فاصله بین علائم اطلاع‌رسانی فاصله و نوع علائم بر رفتار رانندگان و ایمنی در مناطق کاری پرداخته است. رفتار ۴۷ راننده در یک بزرگراه به طول ۲٫۶۴ کیلومتر با استفاده از شبیه‌ساز رانندگی مورد مشاهده قرار گرفت. سناریوهای رانندگی برای پیکربندی‌های مختلف علائم هشداردهنده بر اساس سه متغیر ایجاد شد: ۱) تعداد مختلف علائم (۴، ۶ یا ۹)، ۲) فاصله‌های مختلف بین علائم اطلاع‌رسانی فاصله (۵۰۰ یا ۲۵۰ متر)، و ۳) انواع مختلف علائم (تصویری یا متنی). متغیرهای عملکرد رانندگی شامل سرعت و موقعیت جانبی وسیله نقلیه در خط از شبیه‌ساز رانندگی جمع‌آوری شد. همچنین پاسخ‌های رانندگان درباره میزان مفید بودن، ایمنی و حواس‌پرتی ناشی از پیکربندی‌های مختلف علائم از طریق پرسشنامه گردآوری شد. اثرات پیکربندی علائم، ویژگی‌های رانندگان و ادراک آن‌ها از علائم بر رفتار رانندگی و ایمنی با استفاده از مدل‌های خطی اثرات مختلط و مدل‌های خطر متناسب کاکس ارزیابی شد. نتایج مدل‌ها نشان داد که پیکربندی علائم هشداردهنده اثرات متفاوتی بر میانگین سرعت، فاصله جانبی از مخروط‌ها در منطقه کاری و زمان شروع کاهش سرعت رانندگان دارد. همچنین نتایج نشان داد که رانندگان بیشتر از محتوای علائم، از وجود علائم هشداردهنده آگاه هستند و علائم تأثیر مستقیم‌تری بر تنظیم سرعت رانندگان پیش از منطقه کاری نسبت به تنظیم موقعیت جانبی آن‌ها در منطقه کاری دارند. افزون بر این، نتایج پرسشنامه رانندگان در ارتباط با رفتار مشاهده‌شده آن‌ها نشان داد که ویژگی‌های راننده و ادراک آن‌ها از علائم با رفتار تغییر خط و کاهش سرعت آن‌ها در منطقه کاری ارتباط نزدیکی دارد. یافته‌های این مطالعه بینش بهتری در خصوص درک تأثیرات پیکربندی‌های مختلف علائم هشداردهنده بر رفتار رانندگان تحت هر متغیر و توسعه دستورالعمل‌های مبتنی بر شواهد برای طراحی علائم هشداردهنده متغیرمحور به منظور کاهش اثرات منفی پیکربندی علائم هشداردهنده بر ایمنی ارائه می‌دهد.